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Alberto César Abreu Louzeiro, Weden Almeida Vaz, Maria Jose Almeida Melonio, Roziane Brito Oliveira Mota, Thatiane Góes Santos, Abílio Jorge Cunha Macedo
Este estudo aborda a inclusão da história e cultura afro na Educação Infantil em Central do Maranhão, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que destacam a importância de proporcionar experiências éticas e estéticas às crianças, promovendo o reconhecimento da diversidade cultural desde cedo. O problema central da pesquisa é como integrar, de forma inclusiva, a história e cultura afro na Educação Infantil, em Central do Maranhão. O objetivo deste estudo é investigar como a história e cultura afro podem ser integradas de forma eficaz na primeira etapa da Educação básica em Central do Maranhão, promovendo a conscientização, respeito e valorização da diversidade cultural. Como objetivos específicos, elencamos: analisar o currículo educacional atual em Central do Maranhão em relação à inclusão da história e cultura afro na Educação Infantil; identificar os desafios enfrentados pelos educadores na incorporação da história e cultura afro nas práticas pedagógicas; propor estratégias e recursos pedagógicos que promovam uma educação infantil mais inclusiva e diversificada, valorizando a história e cultura afro. Essa pesquisa é relevante devido à necessidade de promover igualdade racial, respeito à diversidade cultural e combate ao racismo desde a infância, em conformidade com a legislação brasileira, que exige o ensino de história e cultura afro-brasileira. A metodologia utilizada é qualitativa, do tipo revisão bibliográfica. Os resultados desta pesquisa mostram que é possível fomentar uma abordagem mais inclusiva e diversificada que valorize a história e cultura afro. Isso pode contribuir para a formação de crianças que respeitam a diversidade e combatem o racismo desde cedo, promovendo uma sociedade mais justa e igualitária em termos raciais.
