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Maria Divina Ferreira Lima, Dilmar Rodrigues da Silva Júnior, Raul Ferreira de Miranda Mendes
O artigo tem como objeto de estudo: Desenvolvimento profissional de professores/as alfabetizadores/as e produção de saberes teóricos e práticos. Parte da seguinte questão-problema: Quais as implicações do desenvolvimento profissional na produção e articulação de saberes teóricos- práticos no cotidiano da prática pedagógica alfabetizadora? Com base na questão empreendida, o artigo tem por objetivo: Analisar as implicações do desenvolvimento profissional na produção e articulação de saberes teóricos- práticos no cotidiano da prática pedagógica alfabetizadora. Quanto aos aspectos metodológicos, trata-se de um artigo de natureza qualitativo, realizado por meio de Estado da Arte ou Estado da Questão. Em pesquisa realizada no banco de teses e dissertações da Universidade Federal do Piauí, no período de 2019 a 2024, utilizando os seguintes filtros “desenvolvimento profissional”, “alfabetização” e “saberes docentes”. Os resultados do estudo mostram que a temática do desenvolvimento profissional ainda é recente, e dada a sua complexidade, é bastante confundido com formação continuada de professores. Conclui mostrando que o desenvolvimento profissional é um processo de reflexão contínua e assume papel importante na constituição de espaços que proporcionam a escuta ativa, o entendimento do outro e a percepção da complexidade enquanto compreensão do todo, a partir das necessidades individuais e coletivas.
