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Márcia Cristina Corrêa Vasconcelos, Amanda Gabriela Freitas Rodrigues, Sônia Elenita Lopes Valente, Luciana Cristina Paiva Leal, Cézar Augusto Muniz Caldas, Lizomar de Jesus Maués Pereira Móia
Introdução e Objetivos: Este estudo apresenta o desenvolvimento de um protocolo de revisão de escopo com o objetivo de identificar instrumentos avaliativos validados em língua portuguesa para uso na graduação médica, focando no manejo da Tuberculose Pulmonar. Metodologia: Baseado no método proposto pelo Joanna Briggs Institute Reviewers Manual 2020, o levantamento incluiu publicações entre 2019 e 2024, como estudos primários quase-experimentais, revisões narrativas e integrativas, validação de tecnologias educacionais, teses e dissertações brasileiras. Os participantes-alvo foram graduandos de medicina em qualquer período letivo, e o contexto investigado abrangeu o ensino da temática da Tuberculose na formação médica. Foram excluídos instrumentos em outros idiomas, sem tradução e validação transcultural para o português. Resultados: Aplicando os critérios de inclusão e exclusão, com base no guia PRISMA-ScR, nenhum estudo ou literatura cinzenta que apresentasse instrumentos validados para avaliar o conhecimento sobre Tuberculose Pulmonar entre graduandos de medicina no Brasil foi encontrado. A ausência de instrumentos avaliativos destaca a necessidade de iniciativas para fortalecer as recomendações do Manual de Recomendação sobre a Tuberculose, do Ministério da Saúde. Além disso, evidencia-se a importância de cooperação entre universidades e órgãos de saúde para desenvolver estratégias eficazes de controle da doença, especialmente no âmbito da Atenção Primária à Saúde. Conclusão: Esse cenário aponta para uma lacuna significativa na formação médica, demandando esforços para aprimorar a avaliação de competências relacionadas ao manejo da Tuberculose.
