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Rosnele Córdova Armstrong Maciel, Edileuza Gomes de Souza, Gleick Cruz Ribeiro, Jane Eliza Domingos da Silva Pavan, Lucas Vinícios Silveira de Souza, Maria Ozeane Gomes da Costa, Soraya Maria Souza Magalhães, Jocelino Antonio Demuner
O estudo analisou como as características da geração digital impactaram o percurso escolar e o trabalho dos professores na educação básica. O problema investigado foi: como as características da geração digital influenciam a educação e a prática docente? O objetivo geral foi identificar as possibilidades e os desafios trazidos pelas especificidades desse grupo para a aprendizagem e as práticas pedagógicas. A pesquisa foi realizada por meio de metodologia bibliográfica, com análise de conteúdos acadêmicos e estudos sobre neurociência educacional e tecnologias digitais no ensino. No desenvolvimento, foi discutido como a familiaridade dos estudantes com ferramentas tecnológicas moldou suas formas de aprender, destacando tanto as vantagens, como maior engajamento com conteúdos interativos, quanto os desafios, como dificuldades em atividades que exigem atenção prolongada. Também foram apresentadas as contribuições da neurociência educacional para a compreensão desses impactos e para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas eficazes. Nas considerações finais, concluiu-se que as tecnologias digitais transformaram a relação entre ensino e aprendizagem, exigindo a adaptação contínua dos professores. Ressaltou-se a necessidade de formação docente continuada para integrar as tecnologias de forma eficaz e equitativa no ambiente escolar. Por fim, indicou-se a relevância de novas pesquisas para aprofundar a compreensão dos efeitos de longo prazo do uso das tecnologias no contexto educacional.
