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Fernanda Oliveira Menezes, Francisca Lusia Serrão Ferreira, Jaquelene Costa de Souza, José Flávio da Paz, Lucimar Perondi, Néstor Raúl González Gutiérrez, Walter Brito Bezerra Júnior
Este estudo aborda a relação entre gestão participativa e liderança escolar, investigando como essas práticas se articulam para promover ambientes educativos mais democráticos e eficazes. A pesquisa explora modelos de gestão compartilhada e práticas de liderança no contexto escolar, destacando a importância da corresponsabilidade e do diálogo entre gestores, professores, estudantes e famílias. Consistem objetivos deste produto: investigar a relação entre gestão participativa e liderança escolar, analisando como essas práticas impactam o funcionamento da escola e promovem a melhoria das condições de ensino e aprendizagem; identificar os principais modelos de gestão participativa adotados em escolas; examinar as práticas de liderança que emergem em contextos de gestão participativa; e, analisar as percepções dos diferentes atores escolares (gestores, docentes, discentes e famílias) sobre a relação entre liderança e gestão democrática. Fundamentado em autores como Bass (1985), Batista (2018), Gandin (2011),Goleman (1998), Kotter (1996), Kouzes & Posner (2007), Leithwood, Jantzi & Steinbach, (2004), Libâneo (2020), Paro (2016) e Yukl (2010), o estudo adota uma abordagem qualitativa, utilizando análise documental e observação experienciais no espaço escolar da educação básica. Os resultados esperados incluem a identificação de estratégias para fortalecer a liderança colaborativa e a gestão democrática, contribuindo para a melhoria das práticas educacionais e da convivência no ambiente escolar. O projeto também buscou oferecer subsídios práticos para a implementação de políticas educacionais mais inclusivas e equitativas.
