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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales en tiempos de incertidumbre
Pedro Miralles Martínez
, José María Campillo Ferrer, Joaquim Prats Cuevas
págs. 5-9
Conceitos de “Geografia” e “História” do ensino básico ao superior – ensaio no NW de Portugal
Elsa Pacheco, Glória Solé, Laura Soares, Marília Gago
págs. 11-31
El aula de geografía e historia, un buen escenario para el desarrollo de la educación intercultural
Rita María Matencio López, Francisca José Serrano Pastor, María del Carmen Sánchez Fuster
págs. 33-53
Luiz Alberto Couceiro
págs. 55-74
Ilaria Bellatti, Judit Sabido Codina, Luciana Sosa, Daniel Hurtado Torres
págs. 75-88
Competencias de pensamiento histórico en Bachillerato: análisis de los niveles cognitivos en los criterios de evaluación
Juan Ramón Moreno Vera, Raimundo A. Rodríguez Pérez, José Monteagudo Fernández
págs. 89-107
María del Mar Felices de la Fuente, Ramón Méndez Andrés, Álvaro Chaparro Sainz, Jairo Guerrero Vicente
págs. 109-127
Pedro Miralles Sánchez
págs. 129-144
The student as human capital in secondary education: an analysis of the impact of socio-demographic variables on the perception of learning
Francisco Javier Trigueros Cano, José María Álvarez Martínez-Iglesias, Jesús Molina Saorín, María Victoria Zaragoza Vidal
págs. 145-157
La incidencia de la formación inicial docente en la representación y usos de la Historia del futuro profesorado de Educación Primaria: un estudio de caso
Samuel Borja Garcia, David Parra Monserrat
págs. 159-172
L' insegnamento del patrimonio nell'Italia meridionale (Agrigento): le percezioni degli insegnanti
Alfonso Cimino, Raquel Sánchez Ibáñez
págs. 173-186
Le percezioni degli insegnanti italiani di scuola secondaria sull'insegnamento della storia
Katia Valentina Famâ, Raquel Sánchez Ibáñez
págs. 187-201
María de la Encarnación Cambil Hernández 
, Andrés Palma Valenzuela
págs. 203-216
Entrevista a Ramón López-Facal: Educación histórica en tiempos convulsos
Ramón López Facal, José Monteagudo Fernández
págs. 217-226
