Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa

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  Año 2020, Número 33

  • Seleccionado

    Presentación

    Javier Marrero Acosta

    • Texto completo

    págs. 9-12

    

  • Artículos

    • Seleccionado

      Apuntes para una teoría de la formación

      Javier Marrero Acosta , Juan José Sosa Alonso

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 15-30

      
    • Seleccionado

      Itinerant curriculum theory: an epistemological declaration of independence

      João M. Paraskeva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-47

      
    • Seleccionado

      Desarrollo personal, profesional e institucional y formación del profesorado: algunas tendencias para el siglo XXI

      Francesc Imbernón Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-67

      
    • Seleccionado

      La construcción de la coherencia institucional

      Amador Guarro Pallás

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-96

      
    • Seleccionado

      Un cambio de paradigma en la formación continuada del profesorado: escenario, significados, procesos y actores

      Juan Manuel Escudero Muñoz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-125

      

  • Miscelanea

    • Seleccionado

      Enseñar en la sociedad de la información y el conocimiento: creencias acerca de la formación inicial del profesorado de lenguas extranjeras –inglés y francés– en educación infantil

      Juana Herrera Cubas, Nieves Pozas Ortega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-150

      
    • Seleccionado

      La competencia científica en los estudios de bachillerato en españa: un análisis curricular retrospectivo

      Luis Erneta Altarriba, María Casas Jericó

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-169