CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education

• 

  Año 2019, Vol. 2, Número 1

  • Articles

    • Seleccionado

      Editorial

      Cristina Escobar Urmeneta

      • Texto completo

      págs. 5-6

      
    • Seleccionado

      An Introduction to Content and Language Integrated Learning (CLIL) for Teachers and Teacher Educators

      Cristina Escobar Urmeneta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-19

      
    • Seleccionado

      Learning to Write in a Second Language: the Role of Guided Interaction in Promoting Children’s Noticing from Model Texts

      Yvette Coyle, Josefa Canovas Guirao

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-30

      
    • Seleccionado

      Towards an Understanding of CLIL Assessment Practices in a European Context: Main Assessment Tools and the Role of Language in Content Subjects

      José Luis Estrada Chichón, Ana Otto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-42

      
    • Seleccionado

      Un estudio comparativo de las estrategias discursivas inglés-español utilizadas en la impartición de contenido en un contexto AICLE

      Sandra Pérez Costa, Víctor Pavón Vázquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 43-53

      

  • The A-B-C of Content Learning in CLIL Settings

    • Seleccionado

      A Critical Thinking Approach to Philosophy & History within a CLIL Context

      Paul Tompkins, Jordi Nomen Recio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 55-57