Resumen de Turismo pedagógico como prática educativa no ensino superior: O caso do curso de Bacharelado em Turismo da Universidade Federal do Piauí – UFPI (Parnaíba/Brasil)

Adriana Santos Brito, José Pedro Da Ros, André Riani Costa Perinotto

• português

  O presente artigo teve como objetivo verificar a importância da prática educativa do turismo pedagógico para a formação dos acadêmicos do Curso de Bacharelado em Turismo como método de ensino-aprendizagem, sendo este voltado para o ensino superior. Dessa forma, realizou-se através de um estudo de caso a utilização do turismo pedagógico através das visitas técnicas realizadas pelas disciplinas de Laboratório de Agenciamento e Transporte e Visitas Técnicas ao Meio Ambiente, onde foram utilizados na metodologia como instrumento para coleta dos dados dois tipos de questionários o primeiro para os discentes e o segundo para os dois docentes das disciplinas analisadas durante a pesquisa, além disso, foi utilizada também análise documental do próprio curso. Diante dos resultados alcançados na pesquisa, acredita-se que na instituição, especificamente que o Curso de Bacharelado em Turismo da UFPI, trabalha com essa ferramenta didática, organizando e escolhendo seus locais para as visitas técnicas de acordo com o planejamento pedagógico e semestral nas disciplinas analisadas, seguindo o Projeto Político Pedagógico do Curso – PPP. Portanto, observou-se ainda que o curso tem caráter multidisciplinar sendo que através das visitas técnicas os discentes aprendem o ensino de modo diversificado contribuindo para o crescimento educacional e profissional. Ao mesmo tempo em que se torna um importante mecanismo ao integrar teoria e prática ao conteúdo curricular do curso, ressaltar-se também que é dessa forma, que a eficácia da aprendizagem na prática de ensino beneficia os discentes, constatando que desta maneira, tornar-se possível aprender na prática o que foi visto teoricamente em sala de aula.

• English

  The present study aimed to verify the importance of educational practice pedagogical tourism for the formation of the academic course of Bachelor Degree in Tourism as a method of teaching and learning, which is facing higher education. Thus, we carried out through a case study of the use of educational tourism through technical visits carried out by the disciplines of Laboratory Agency and Transport and Technical Visits to the Environment, where they were used in the methodology as a tool for data collection two types of the first questionnaires to the students and the second for the two teachers of the subjects analyzed during the research, moreover, was also used documentary analysis of the course. Considering the results achieved in the research, it is believed that the institution, specifically the course of Bachelor Degree in Tourism course at the UFPI, this tool works with teaching, organizing and choosing locations for their technical visits in accordance with planning and teaching in disciplines half analyzed following the Political Pedagogical Project Course - PPP. Therefore, there was still that the course has been that through multidisciplinary technical visits the students learn teaching so contributing to the diverse educational and professional growth. At the same time it becomes an important mechanism to integrate theory and practice to the curriculum content of the course, note also that this is the way that the effectiveness of learning in teaching practice benefits the students, noting that in this way, become if possible learn in practice what has been seen theoretically in the classroom.