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Matthew C. Benwell
Las narrativas sobre la memoria han recibido considerable atención en Argentina pero raramente se han examinado en relación a la Guerra de las Malvinas de 1982. Este artículo se centra en las narrativas sobre la memoria nacional de dicha guerra que se reflejan en recursos educativos y explora cómo y bajo qué condiciones formas locales de recordar pueden transformar y/o reproducir tales narrativas a través de una investigación en escuelas secundarias de Río Gallegos, una ciudad al sur de Argentina. El artículo muestra cómo las conexiones de la ciudad con los militares y la guerra generaron sensibilidades que influyeron en cómo el tema de las Malvinas se presentó en las clases. El encuadramiento local se separó de las narrativas predominantes de la memoria nacional al minimizar el contexto más amplio del estado de terror y hacer caso omiso de las historias asociadas con las Malvinas antes de 1982.
Narratives of memory have received considerable attention in Argentina but rarely have these been examined in relation to the 1982 Malvinas War. This article focuses on national memory narratives of the war manifest in educational resources and explores how and under what conditions local ways of remembering can transform and/or reproduce such narratives, through research within secondary schools in Río Gallegos, a city in the south of Argentina. It shows how the city's connections with the military and the war generated sensitivities that influenced how the Malvinas was engaged in the classroom. The localised framings deviated from predominant national memory narratives by underplaying the broader context of state terror and overlooking histories associated with the Malvinas before 1982.
Narrativas de memória têm recebido considerável atenção na Argentina, mas estas raramente têm sido examinadas em relação à Guerra das Malvinas de 1982. A partir de pesquisa em escolas secundárias em Río Gallegos, cidade do sul da Argentina, este artigo foca em narrativas nacionais de memória da guerra manifestas em recursos educacionais e explora como e sob quais condições modos locais de relembrar podem transformar e/ou reproduzir tais narrativas. Demonstra-se a forma como as conexões da cidade com os militares e com a guerra geraram sensibilidades que influenciaram a forma pela qual a questão das Malvinas foi tratada nas salas de aula. As abordagens locais divergiam das narrativas nacionais predominantes de memória ao reduzir o foco no contexto mais amplo do terror de Estado e omitir histórias associadas com as Malvinas antes de 1982.
