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Este artículo presenta los hallazgos de una investigación orientada a estudiar la correspondencia entre el proyecto educativo que conciben hoy los padres y el de los docentes sobre la educación de las nuevas generaciones. El estudio es cualitativo de tipo fenomenológico. La recolección de la información se efectuó a través de entrevistas no estructuradas y grupos de discusión con 63 padres y 22 docentes pertenecientes a 3 escuelas de primaria del municipio Libertador (estado Mérida). Los resultados demuestran que padres y docentes conciben un proyecto educativo orientado fundamentalmente a conducir a los niños hacia la profesionalización.
Cet article présente les découvertes d’une recherche sur la coïncidence qu’il y a entre le projet éducatif qui envisagent les parents et celui des enseignants pour orienter les nouvelles générations d’aujourd’hui. Ces projets prennent en considération les changements expérimentés au sein de la famille et de l’école de la société post-moderne. Cette étude est qualitative d’ordre phénoménologique. Le recueil des données est composé des entretiens spontanés et des groupes de discussion de 63 parents et 22 éducateurs de trois écoles primaires de la municipalité «Libertador» de l’état Mérida au Venezuela. Les résultats nous démontrent que les parents et les enseignants conçoivent un projet éducatif orienté fondamentalement à motiver les enfants à la professionnalisation. D’une part, c’est une stratégie efficace pour les écoliers qui ont des habiletés cognitives, sont motivés et sont accompagnés par leurs familles; d’autre part, elle ne résulterait pas appropriée pour ceux qui ne jouissent pas de ces bonnes conditions.
This article shows the results of a research aimed at the study of the correspondence between the education project nowadays conceived by parents and teachers, regarding to the education of the new generations. All of this, taking into account the changes experienced by the family and the school with the advent of the postmodern society. This is a qualitative study using a phenomenological design. The Data for this research was gathered through not structured interviews, and discussion groups. The sample was formed by 63 parents and 22 teachers belonging to three primary schools of Libertador Municipally (Mérida State). The results reveal that both, parents and teachers, have a conception of an educational project guided mainly to lead the children towards the professionalization. This Strategy is considered efficient for those children who have cognitive skills, motivation, and family support, but unreasonable for those who lack of these conditions.
