Acceso usuarios
Ferran Zurriaga i Agustí
El presente escrito combina el relato histórico con la vivencia personal de su autor, observador y, al mismo tiempo, protagonista implicado en los hechos que relata. Célestin Freinet conlleva una concepción pedagógica diferente y particular donde se da valor al poder de la palabra. Siguiendo esta premisa, el autor, miembro del Movimiento Freinet, imprime un valor personal a su texto, donde nos narra las vivencias propias, y convierte esta narración en un nuevo documento, con un valor intrínseco tanto por lo que narra como por la propia vivencia. El testimonio personal plasmado en el presente trabajo se convierte en un documento de primera mano en torno a unos hechos ocurridos de los que no se conservan, en muchas ocasiones, testimonios escritos. Se relatan las vivencias de Ferran Zurriaga, miembro fundador de la ACIES, nombre que, en el franquismo, recibía el MCEP, protagonista, en primera persona, de la recuperación del Movimiento Freinet en los años sesenta, en pleno franquismo en Valencia, con la voluntad de ofrecer una serie de datos y fechas que puedan contribuir a la futura reconstrucción de nuestra historia educativa más reciente. La formación permanente del oficio de maestro y las ideas del Movimiento Freinet en tierras valencianas y su difusión en el resto de España, son el objeto concreto de la aportación del autor del texto.Palabras clave: movimientos de renovación pedagógica, pedagogía Freinet, Sección de Pedagogía de Lo Rat Penat, ACIES, MCEP, Valencia.
El present escrit combina el relat històric amb la vivència personal de l’autor, observador i, al mateix temps, protagonista implicat en els fets que relata. Célestin Freinet comporta una concepció pedagògica diferent i particular en què es dóna valor al poder de la paraula. Seguint aquesta premissa, l’autor, membre del Moviment Freinet, imprimeix un valor personal al text, en què ens narra les vivències pròpies, i converteix aquesta narració en un nou document, amb un valor intrínsec tant pel que narra com per la pròpia vivència. El testimoni personal plasmat al present treball es converteix en un document de primera mà al voltant d’uns fets ocorreguts dels quals no es conserven, en moltes ocasions, testimonis escrits. S’hi relaten les vivències de Ferran Zurriaga, membre fundador de l’ACIES, nom que, en el franquisme, rebia el MCEP, protagonista, en primera persona, de la recuperació del Moviment Freinet els anys seixanta, en ple franquisme, al País Valencià, amb la voluntat d’oferir una sèrie de dades i dates que puguen contribuir a la futura reconstrucció de la nostra història educativa més recent. La formació permanent de l’ofici de mestre i les idees del Moviment Freinet en terres valencianes i la seua difusió a la resta de l’Estat, són l’objecte concret de l’aportació de l’autor del text.Paraules clau: moviments de renovació pedagògica; pedagogia Freinet; Secció de Pedagogia de Lo Rat Penat; ACIES, MCEP; País Valencià.
This work combines historical reports and the personal experience of the author as an observer and protagonist in the events being retold. Célestin Freinet had a different and specific pedagogical approach where value was placed on the power of words. In line with this premise, the author, as a member of the Freinet movement, adds a personal value to his texts where he narrates his own experiences, turning this narrative into a new document with intrinsic value in terms of both narration and the experience itself. The personal testimony in this work becomes a first-hand account of events that occurred and of which, in many instances, no written accounts are preserved. The experiences of Ferran Zurriaga are related herein, a founding member of ACIES (which in the Franco era was known as the MCEP) and personal protagonist of the recovery of the Freinet Movement in the 1960s during the Franco period in Valencia. The aim is to offer a data set that can contribute to the future reconstruction of our most recent educational history. Permanent teacher training and the ideas of the Freinet Movement in Valencia, as well as their spread into other areas of Spain, are the specific purpose of the author’s contribution.Key words: pedagogical renewal movements; Freinet Pedagogy; Pedagogy Section of Lo Rat Penat; ACIES; MCEP; Valencia.
