Acceso usuarios
Este trabajo presenta una experiencia docente en una asignatura de lengua extranjera en la universidad. A través de la creación de relatos digitales por parte de los estudiantes, no sólo es posible aprender la lengua mediante las tareas de redacción y lectura de las historias, sino que además se potencia el desarrollo de una serie de competencias transversales que con frecuencia es difícil incluir de forma efectiva en las clases y, aún más complicado evaluar adecuadamente. Los relatos digitales resultan ser una actividad rica y compleja capaz de integrar ambos tipos de aprendizaje, además de motivar a los alumnos y hacerles reflexionar sobre su propio aprendizaje, mientras que el sistema de evaluación por rúbricas se revela como un instrumento idóneo de valoración para este tipo de competencias transversales.
This paper presents a teaching experience in the learning of a foreign language at the university. Digital storytelling enables not only the learning of the language through the classical writing and reading tasks, but also the developing of several transversal competences which are difficult to integrate in the lessons effectively and even more difficult to assess accurately. Thus, the creation of digital stories is a productive, complex activity that allows to integrate both specific and transversal learning, apart from motivating the students to become more responsible of their own learning. Also, the rubrics system for the evaluation of the activity reveals a perfect tool for the assessment of transversal competences.
