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El presente artículo constituye un análisis crítico a la implantación de la reforma educativa española.
Ha sido estructurado en dos partes. La primera expone cuatro apuntes reflexivos y una aproximación al significado del término crítica según el uso español, y la segunda constituye una aproximación a la evolución del proceso de la reforma en España, la cual permite entrever sus dificultades para convertirse en un instrumento de aprendizaje, además en una organización que aprende
On the learning difficulty of Educational Reforms: the spanish example: This paper is a critical analysis of the implantation of the Spanish Educational Reform which has been structured in two parts. A first part presents four reflexive notations and an approach to the meaning of the term critic from the standpoint of the spanish usage. The second part is an approach to the evolution of the reform process in Spain which allows a view the diffuculties in becoming and instrument of learning as well as a learning organization
