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Silvia Gallarreta, G. Merino, A.E. Felipe
En este trabajo se presenta un marco de referencia teórico y metodológico para el desarrollo de investigaciones educativas centradas en el diagnóstico de capacidades intelectuales en estudiantes del nivel universitario. Trabajos realizados entre los años 1994 y 2001 permitieron elaborar y mejorar gradualmente la utilización de diferentes instrumentos, entre los que se destaca el uso de pruebas de lápiz y papel de resolución individual. Las preguntas orientadoras en las investigaciones desarrolladas fueron: ¿Cuáles son las capacidades y competencias que poseen los estudiantes al ingresar, al promediar y al finalizar la Carrera? Si se sigue una cohorte de alumnos ingresantes hasta su egreso, ¿Se observan variaciones en sus capacidades al egresar, en comparación con las que demostraron al ingreso?
